Última sesión

¿Crear arte con unas simples cajas de cartón y materiales de diversas texturas? ¡Una vez más ha sido posible!

 En un principio, como en casi todas las sesiones, nos desconcertó la idea, no sabíamos muy bien qué hacer con este material. No obstante, nos dejamos llevar por la buena conexión que se ha creado en el grupo durante todas las sesiones, por la diversión y las ganas de disfrutar y de crear sin complejos, cómo cuando éramos pequeñas. Y nos pusimos manos a la obra, nos metimos en el papel para realizar una carrera “bichos”. Con las cajas de cartón y materiales de diferentes texturas nos hemos convertido en diferentes animales: los caracoles, las tortugas y la abeja y cada una, imitando el movimiento característico, hemos participado en una carrera llena de alegría, motivación y compañerismo.

 Sin darnos cuenta nos habíamos vuelto a convertir en artistas, nos habíamos dejado llevar por los sentimientos, sin ningún tipo de prejuicio, de forma que la creatividad y la espontaneidad volvían a ser las protagonistas de nuestra obra de arte. Esta forma de trabajar la plástica nos ha producido una satisfacción personal por el trabajo realizado, a la vez que ha hecho crecer la autoconfianza y la afinidad entre nosotras.

 

Este tipo de actividad es realmente útil para estimular la percepción háptica en los niños con discapacidad visual. Ellos carecen del sentido más importante para acceder a la información que les ofrece el mundo, pero lo pueden conseguir a través del tacto. Las manos en el niño ciego se convierten en el órgano primario de percepción. Mediante el tacto activo (percepción háptica) va sumando la información que percibe a través de la piel y la adquirida a través del movimiento. Por tanto la percepción háptica es un procedimiento exploratorio y no un sentido meramente receptivo. Tiene capacidad de procesar y codificar la información procedente de distintos tipos de estímulos como pueden ser la temperatura, dureza, rugosidad, tamaño, textura, y junto con la información proporcionada por el movimiento del propio cuerpo logra que el niño ciego reciba una información útil sobre los estímulos que le rodean.